L’expérience de pensée comme outil pédagogique
MF2 session 2 | Mettre en activité les élèves, CANOPÉ Lyon, 20 janvier 2025
L’expérience de pensée comme outil pédagogique
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Comment inciter les élèves à s’engager activement dans la réflexion et à développer leurs compétences argumentatives ? En tant qu’enseignant, il nous est déjà arrivé de connaitre certains obstacles et difficultés, notamment en cours de philosophie : le manque d’intérêt des élèves, la difficulté à comprendre des concepts abstraits ou encore l’hésitation des élèves à participer aux cours. Pour surmonter ces défis, il est essentiel d’explorer des méthodes pédagogiques qui permettent de stimuler l’imagination, d’encourager la prise de parole et de faciliter l’appropriation des notions philosophiques.
L’expérience de pensée est une méthode conceptuelle qui consiste à imaginer une situation hypothétique afin d’explorer les implications d’une idée ou d’un raisonnement. En philosophie, elle permet de tester des concepts, de clarifier des notions complexes et d’interroger des intuitions. Sur le plan pédagogique, cet outil se révèle particulièrement efficace pour rendre vivants des débats théoriques et impliquer les élèves dans des scénarios qui sollicitent leur réflexion critique et leur capacité à argumenter.
Voici trois exemples emblématiques qui illustrent la richesse de cette méthode :
- L’anneau de Gygès (Platon) : une parabole sur la moralité et la justice, où l’on imagine ce que ferait une personne si elle pouvait agir sans conséquence.
- Le dilemme du tramway (Philippa Foot, Judith Jarvis Thomson) : un scénario moral où il faut choisir entre sacrifier une vie pour en sauver plusieurs ou ne pas intervenir, questionnant la justice et les conséquences des actions.
- Le cerveau dans une cuve (Hilary Putnam) : une réflexion sur la réalité et la connaissance, qui interroge nos certitudes sur le monde extérieur.
Cette formation vise à montrer comment ces expériences de pensée, et d’autres, peuvent être intégrées dans les cours de philosophie pour mettre les élèves en activité, favoriser leur participation et les aider à maîtriser les notions du programme.